Без рубрики | Детский сад «Цветик-семицветик»

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО АПРОБАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКЕ

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА

«Модель формирования познавательных действий детей дошкольного возраста через игры-эксперименты»

Ребенок-дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности, в частности – к экспериментированию. Известно, что поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных и естественных проявлений детской психики.

Актуальность выбранной темы проекта обусловлена следующими моментами:

значением экспериментирования в становлении и развитии познавательных действий и личности ребенка – дошкольника (интеллектуальном, нравственном, познавательном, творческом, речевом);
малоразработанностью обозначенной темы проекта в нашем дошкольном учреждении;
высоким родительским спросом.

Инновационность проекта заключается в его массовости (в его реализации участвуют все педагоги, воспитанники и родители детей, начиная с 1 младшей группы), доступности для детей дошкольного возраста.

Цель проекта формирование у дошкольников интереса к познавательно — исследовательской деятельности через экспериментальную деятельность.

Задачи инновационного проекта:

создать развивающую предметно-пространственную среду в ДОО с учетом познавательного интереса детей;
построить модель познавательно-исследовательской деятельности в мини — лабораториях групп детского сада;
содействовать развитию познавательных действий детей, умственных способностей путем реализации проектной деятельности различной длительности.

Целевые группы: дети, родители воспитанников, педагоги ДОУ

Направленность развития деятельности: познатавельно –исследовательская

Тип проекта: творческий, групповой

Продолжительность: 4 года

Ожидаемые результаты:

создается развивающая предметно-пространственная среда, включающая в себя:

— создание мини-лабораторий;

— оснащение лабораторий необходимым материалом;

— приобретение одежды для сюжетно-ролевых игр-экспериментирований;

— создание карточек – схем проведения экспериментов (на обратной стороне записывается ход эксперимента);

— создание детьми правил работы с материалом в Центре естествознания;

— печатно-плакатная продукция, иллюстрации и т.д.

Методические разработки педагогов.
Дети могут организовать и проводить игры-эксперименты самостоятельно, под присмотром воспитателя. Самостоятельно заполнять карты – схемы. Знать и соблюдать правила безопасности.
У дошкольников сформированы компоненты познавательных действий: могут создать модель явления и обобщить полученные действенным путем результатов, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы для человека и самого себя.